摘要:厌学真正的作业问题不是学习本身,而是没写背后的心理问题,常常和原生家庭 、学生学的系亲子关系、被父朋辈关系等有密切相关的亲罚联系。

曾经收到这样一封粉丝来信:
弟弟是跪乞个厌顶着计划生育的压力出生 ,一直被养在农村奶奶家 。讨每痛苦父母在周末的孩都时候才去探望他。
他性格倔强 ,有段不愿意叫“爸爸妈妈” ,作业而是没写用其他的称呼叫他们 。
他自己是学生学的系想好好学习,以后上了大学,被父就能离家远一点 。亲罚但是跪乞个厌,一到学习的时候,他就变得“不正常” ,寒假里控制不住自己到处跑,踹东西发泄 ,考试成绩一次比一次差,一边嚎叫一边哭,说自己压力太大了 。
家长们常常缺乏心理学知识,只针对“学习习惯” 、“学习成绩”不断逼迫 、施压。
其实,厌学真正的问题不是学习本身 ,而是背后的心理问题,常常和原生家庭 、亲子关系、朋辈关系等有密切相关的联系 。
厌学 ,是心理出现问题的反馈
人们许多行为异常都是和心理相关 ,厌学也是这样 。
它是压力情绪下导致的一种回避行为 ,当行为本身变成一种不良的情绪体验时 ,人本能的就会有逃避行为或者无法逃避而处于痛苦之中 ,这也是很多抑郁症的发病诱因 。
不过,很多家长都以为 ,孩子们逃避的压力源是“学业负担”。但实际上 ,更多的压力来源来自完善 、健康的社会关系网络 。
厌学的孩子往往呈现出社会功能受损的特征 :不知道怎样控制自己的情绪